こんなレベルのロボットで見本を見るんじゃない。テキストにみんな書いている。
以下の記事は、学びラボでは開講していない「アドバンス・プログラミングコース」のことについてです。（ロボティクス・プロフェッサーコースの下のクラス）
～～～～～～～～～
（ブロック）アドバンス・プログラミングコースの教室が、今年（2017年）の9月からはじまりました。
「タブレットを使ったプログラミング」
という、生徒たちにとって初めての体験になるので、スタートアップ講座からはじまります。
はじまりなので、すべてのアドバンス・プログラミングコースを受講する生徒がスタートアップ講座を受講します。
僕が連呼しているセリフはこれです。
『こんなレベルのロボットで見本を見るんじゃない。
テキストにみんな書いている。』
完成品を見てモチベーションをあげてもうため、
本当に困っている生徒のために、見本を用意しています。
でも、それを見て作っていては、力がつきません。
・テキストを読む力
・テキストから読み取る力
・テキストから必要なことを探し出す力
・発想力
・応用力
・仲間同士で協力し合う力
（わからないことをわからないと言い、
教え方の練習、
間違って教えていた時に謝る力）
逆に、テキストを読まないでいると、
・テキストは面倒くさいものという思いを持つ
・テキストは、せっかく遊びたいのに設問がある嫌なものという思いを持つ
・どうせテキストを読まなくても構わないという思いを持つ
・テキストに書いていることを知る機会を逃す
（自分が気づかないこと、
見本から気づかないこと、
友達が気づかないこと、
先生がわざわざ教えてくれないこと）
・自分の頭で考えなくなる
ね。あまりよろしくないでしょ？
提携元のヒューマンアカデミー株式会社では、
小学生4年生くらい以上を対象に、
いろいろ考えて、わかりやすい教材を提供しようと知恵を絞っているんです。
生徒がテキストを読み、教室の適切なサポートがあればできるように作ってあるんです。
そこまで整った環境で、ロボット作りを楽しみ、チャレンジする経験を無駄にするのはあまりにもったいない。
今はまだ、「答えがある」世界にいるけれど、
勉強しているのは、「答えがない」世界に一人ひとりの生徒が進むためなんです。
がんばれ！！
～～～～～～～～～
ということは、ロボティクス・プロフェッサーコースに通ってきている君たちはわかっているよね。
だから、テキストと格闘しているよね。
僕は、心から応援しています。
（高校受験のために、お休みしている君たちも、応援しています。
今までは、『勉強の仕方を勉強してきた』ようなものなんだ。
ロボティクス・プロフェッサーコースを
手を抜いてやってきたら、それなりのものしか手に残っていないし、
自分なりに取り組んできていたら、見えていることがあるはずだよ）
関連記事
-
-
学校で、書類を増やすより、授業内容をワクワクしながら変えていくには
> 今の改革は大学にアリバイづくりの大量の文書作成を促すだけで、肝心の授業内容はあまり改善されていな
-
-
将来をイメージできたら、勉強への取り組みが変わってくる
塾を運営しているコーチ仲間とミーティング。 成績アップはもちろんだけれど、現実感をもって目標、目的
-
-
「教育の情報化（ICT化）」を横目で見て思うこと
貧困層の子どもたちにパソコンを与えることが、教育問題解決となるのか？http://nge.jp/20
-
-
「受験数学」と「大学数学（または数学研究）」の違いは大きい
哲学な日々 考えさせない時代に抗し 野矢 茂樹 より。 ～～～～～～ （森毅先
-
-
「教える」よりも「安全の場をつくる」「学ぶ喜びを体験させる」
塾の先生として、 知って実践しておきたいことだったので、この記事を紹介します。 ～～
-
-
Vol. 71 [京都造形芸術大学 社会人と学生の交流イベント「ロールモデル研究」に参加して］
〓〓━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━〓〓 Core Infinity 通
-
-
緊急地震速報が届いた時の対処法
緊急地震速報が届いた時の対処法 ★【事前調査時の着目点】 ・ 地震発生時に照明や掲示物な
-
-
回路設計会社MGIC（エムジック）の「イーステーション 電気電子実験室」
Clip... / heartlover1717[/caption] メモ。 大阪の回
-
-
Vol. 82 [「ごめんなさい、って言いなさい」と脇から言われて困った話］
〓〓━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━〓〓 Core Infinity 通
-
-
「人に解き方を教えてもらっちゃったらつまんないよ～」
> 僕の学び方は・・・一人で学びたいんだ！ > 自分で考えるから面白いのにさ、 > 人に解き
PREV :
「子供の夢」を聴くのは難しい
NEXT :
生徒自身が周辺住民とのトラブルを解決する仕組みをつくった
