「ロボットの設計は、そのお手本としての人間が十分にわかっていなければできるものではありません。」
公開日：
:
最終更新日：2016/12/31
et cetera-life
（こころの水鏡）ロボット、作る人間を映す 興福寺貫首・多川俊映 より
孫引きになりますが、この一文を。
> ロボットの設計は、そのお手本としての人間が十分にわかっていなければできるものではありません。
> 『森政弘の佛教（ぶっきょう）入門』
ここで述べられているのは、おそらく「人間性」といったことだろうと思います。
けれど、すでに実用化されているロボットの
動作の『判断』
だけでも、人間が理解して指示を出すのは大変です。
人間には、五感（六感、七感なども）をバランスよく使っています。
けれど、優先順位があり、
時として優先される直感があったりします。
それも、バランスよく使っています。
これをロボットの指示するのは大変です。
何を優先するのか、
複数の感覚の合わせ技もありなのか、
緊急で飛び込んでくる情報にどのように対応するか？
ロボット作りは、この問題に直面します。
いや、小学生以上対象の「ロボット教室（プログラムあり）」では、
この大変さに、生徒が直面するのです。
自分が無意識にやっていることを言語化して、
さらにプログラムに作り込んでいく作業です。
「ロボットにやらせるより、自分がやったほうが早いわ」
「上手に作られたプログラムを使わせてもらったら十分」
それはそうなのですが、
「ロボットつくりは、人間を知ること」
としたら、
考えることをあきらめないで、試行錯誤して頭がぐちゃぐちゃになる経験をしほしい、と思っています。
実はそれは、
「他人を知る」
「人というものを知る」
「自分を知る」
ことになるのですから。
Follow me!
関連記事
-
-
（学校編）「学ぶってどういうことかイメージできない」ってことはないですか？
リブログした元の記事のタイトルは ”大学の存在が遠い、大学生のいない町で中学生は大学をイメージ
-
-
ディベートとダイアログ
敗戦の日にあたり、国内も国外も、 「私が正しい」と思い込みの評価だったり、捏造した事実だったり
-
-
Web記事紹介「第116話 熊本地震とアソカラ（2016年4月）」
おもしろサイト「デイリーポータルＺ」に 今回の熊本地震を現地で体験した人のレポートがありました。
-
-
「人生は挑まなければ、応えてくれない。」
> 人生は挑まなければ、応えてくれない。うつろに叩（たた）けば、うつろにしか応えない。 > 城山三
-
-
話が続くような終わり方で話す？
> あのまだるっこいような、圭角（けいかく）のとれた関西弁は、「論争」や「処断」の言葉ではなく、「話
-
-
創り出すための道具が変わっていくことをあきらめる
> 「自分たちが信用して、やってた時代って終わったんです」と吐きだすように言った。 > デジタル技
-
-
生徒が自分にもしてほしいこと？
【生徒が自分にもしてほしいこと？】 ロボット教室は、生徒はほとんど男の子です。先生も、男の先
-
-
「ほめる」のは、対等なコミュニケーションを手抜きしてる？
ロボット教室の講師をしています。 生徒と接する時に心がけていることがあります。
PREV :
何もわからない子供に一番好まれるのは・・・・
NEXT :
新年おめでとうございます
