生徒が自分にもしてほしいこと？

公開日： 2016/04/21 : 最終更新日：2016/09/09 et cetera-life, 子供達の学ぶ心

【生徒が自分にもしてほしいこと？】

　ロボット教室は、生徒はほとんど男の子です。先生も、男の先生が比較的多いです。そのための安心感か、男子生徒（特に低学年）は男の先生にカンチョーを執拗にしてくることがあります。道具は、ロボットの黒いブロック・パーツだったり、黄色い棒状のパーツだったり、自分の指だったり。その月に本人が組み立てたロボットで、男性の急所を狙って当てたり叩いたりしてくることもあります。
　カンチョーは不意打ちで、お尻の調子が悪くなる先生もいましたので止めるよう、そのたびに生徒に伝えています。

　でも、それらの行動には何か意味があるはずです。
　「そのような行動は何を意味するのだろうか？」と考えました。

　第１には、コミュニケーションをとりたいのでしょう。気持ちとその理由は、

　　●「相手をしてもらいたい」
　　　　　（⇒　一人で作る不安）

　　●「大人の体はこれくらいのことは大丈夫」
　　　　　（⇒　お父さん、お母さんは、強い。先生も強い。大丈夫）

　　●「やめろと言われるのがおもしろい」
　　　　　（⇒　言葉などをやり取りするのが楽しい）

　　●「こっちの方がロボットを作るよりもおもしろい」
　　　　　（⇒　ロボットで遊ぶのはいいけど、テキスト通りに作る
　　　　　　　　のは好きじゃない）

　　●「たとえ怒られても、関わってもらえる方がいい」
　　　　　（⇒　交流分析（心理学）で、
　　　　　　　「マイナスのストロークでも、ないよりはマシ」
　　　　　　　というのがあります。
　　　　　　　「愛」の反対が「無関心」の言葉通り、
　　　　　　　「無関心よりは、怒られる方がいい」と無意識で
　　　　　　　選んでいることがあります）

などでしょう。おそらく、性への関心も関係あると思っています。

　最近、もう一つの理由を知りました。「固有受容覚への刺激を欲しがっている」。
　固有受容覚とは、「筋肉、腱、関節などで体の内部に刺激を感じること」を言います。つまり、カンチョーしてくる生徒は、お尻や腰の辺り、下半身内部に刺激を欲しているようです。
　そのまま同じことをしてあげれば喜ぶとはされていますが、エスカレートするだけです。お尻をポンと叩くなど、刺激の種類と強さを変えて返すのが、第一歩です。カンチョーであれば場所なのか、動きなのか、強さなのか、深さなのか、生徒が求めているものを冷静に知ることが必要です。

　コミュニケーションはキャッチボールです。受け取ったら返します。
　どんな気持ちでやってくるのか、何を求めてやってくるのか、何をどの程度どのように返せばいいのか、何よりも、カンチョーを生徒に選ばせないようにするにはどうしたら良いか、先生は教室でロボット以外のことも必死に考えています。

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