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Vol. 96 [シング・シング・シング]

公開日: : Core Infinity 通信

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  Core Infinity 通信【Vol. 96】   2016/07/04
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 リフレクション・コーチング の若狭 喜弘(Yoshi:よし)です。
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【シング・シング・シング】

 こういうのをマイブームと呼ぶのでしょうね。
 京都橘高校吹奏楽部のマーチングのYouTubeを観るのにはまっています。
 初日は、12時間くらい観続けました。
 次の日から、「ちょっと観よう」とするとエンドレスに観続けるようになりました。
 これではほかのことができないので、中島みゆきさんの曲をランダムにエンドレスで流して強制的に気分を変えています。

 今では、塾の講師をしているときに、
 マーチングの曲が頭の中を流れたり、
 それに合わせてステップをしていたり、
 前に出した脚は踵から着くように歩き方を気にしたり、
 歩幅がわかるように、カーペットにマークをつけたくなったりしています。

~~~~~~~

 思えば、「マーチング」の自分の印象は、「隊列を組んで、演奏しながら行進する」
 そのメンバーになれば、「決められたとおりにきちんと演奏し、きちんと歩く」
 ことしかありませんでした。
 そのくせ、暗譜しなきゃならないし、音程や音量、リズムなど、個人が達成しなきゃならないとされることが多くて面倒だなあ、と思っていました。
 だから、あまり関心がありませんでした。

 京都橘高校のマーチングは、『個人』を感じたのでした。
 もちろん、集団として整っていることが前提ですが。

 この受け取った感覚の違いを知りたくなったのでした。

 ということは、「完成されたコンテスト本番の映像」を観ていてもわからないだろうと気づき、

   「どのように練習してこうなったのか?」

 と気になって調べたのがこの状態のスタートでした。
 そう、この記事のスタートは、ここからです。

※マーチングのYouTubeを見始めたのは偶然で、
 「コーヒールンバ」の「ルンバ」と「オルキデア」のリズムの違いを知りたくなって検索していた時でした。
 本職は、コーチと塾の先生ですから、音楽には関係ないんですけどね。
 望みの、楽譜や実際の基礎リズムを刻んだ音声ファイルが見当たらなくて、その時に並びに京都橘高校の動画があったのでした。

~~~~~~~

 笑コラ!マーチングの旅 【京都橘 Ep追加】 2011 完結編SP
 https://www.youtube.com/watch?v=UJpPFBpru9w

 テレビ番組「笑ってこらえて!」の吹奏楽特集です。

~~~~~~~

 思ったことは多くあるのですが大量なので、
 今回は心を震わせたポイントだけ書きます。

   ・京都橘高校は、他校と比較して顧問の先生中心ではなく、
    上級生が決めて行動する。

   ・「 “もっと事前に練習できたはず” と、できなくて悔し泣き」をする。

   ・「演奏が楽しい!!」「演技が楽しい」「めっちゃ楽しい」

   ・代役で出演することの悔しさ

   ・本番中の笑顔

   ・誰もができないところからスタートしているので、
    できているふりして格好をつけるよりも、基礎からトレーニングして、
    自分をさらけ出すところから。

   ・自分の現状を知る機会を設けている。(指摘を受けるだけではなく)

   ・先輩に教えを乞える。

   ・自分が決めたことを突破する経験をする。

   ・「ドラム・メジャーは泣いちゃいけないんですよ」

   ・「昨日と何が変わったの?日々変化せんと」

   ・「顔見たら、言いたいことはわかるから。ついてきてくれるな」

   ・「どう考えても、跳んでいるときに吹いているとしか考えられない。
     音程、リズムを合わせて。
     “あこがれの先輩もしているからできる” と信じているからできるんだろうね。」

   ・一歩の歩幅を身体に染みつかせる。

   ・不調時に一歩の歩幅をきちんとできるよう調整できたら、
    安心でき、演技が安定する。
    「基本とは何か?」という問い。

 あなたの心が震えるポイントを見つけて、ぜひ教えてください。

~~~~~~~

 「ポイントだけ」ではなくなりました。
 これでもメモの1/3くらいですが。

 いろいろなものを読み取ることができます。

  「リーダーシップ」

  「リーダーの立場にない者のリーダーシップ」

  「到達したいこと(目標など)をイメージする大切さ」

  「 “楽しい” の大切さ」

  「課題がたくさんある時に、何から整えていくか、戦略と作戦が必要」

  「調子を確認し、整える “基本” を知っておく」

  「レギュラーから漏れても、準備をしておく大切さ」

  「目で見ないでも、状況を把握する力」

  「本番は1回」

  「伝統で基礎をつくり、新しいチャレンジをする」

~~~~~~~

 京都橘高校では、おそらく演奏は顧問の先生中心、マーチングの演技は上級生の構成(幹部)中心で考え、決め、整えているのだろうと思います。
 学校によっては、顧問の先生が音を決め、出場メンバーを決め、マーチング演技を整えていきます。

 どちらがいいのか?
 それはわかりませんが、
 後者であれば僕はここまで関心を持つことはなかったでしょう。

 この話題は、「部活はどうあるといいのか?」と繋がってきます。

 「楽しみたい」という部活と、
 「勝って優勝だ」という部活と。
 「これくらいでいい」と考えたり、先生の目標を受け入れたり、
 どちらも生徒は受け身です。

 それでも、それぞれ大切だし、経験を詰めるからいいんですけどね。

 「自分がうまくできない悔しさで泣く。部を辞めことは選ばず」

 これを経験できる部活であってほしいと思います。

~~~~~~~

 『目標』の話で言えば、
 部の目標が魅力的で、
 自分の目標は魅力的でオリジナリティにあふれていて部の目標と完全一致ではないが、
 一方の目標を達成しようとすると、もう一方も目標に近づく
 というものがいいですね。

 そのためには、顧問の先生が立てた目標や作戦は、
 「それを自分が選ぶか、部を辞めるか」
 になります。
 かなり受け身の人生選択と感じます。

 どうしたらいいでしょうか?
 これは、学校の部活でも、会社でも当てはまるのじゃないでしょうか。

 どうしたらいいか?
 自分が決めるしかありません。

※追伸
 油断すると、紹介したYouTubeを観ようとしてしまいます。
 マーチングは演奏+演技なので、ほかのことができません。
 禁断症状に耐えて書いてきました。

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                    若狭 喜弘(Yoshi)

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